| Specific groups attending a school are required to achieve Adequate Yearly Progress (AYP).
The groups with ‘Yes’ below are required to make AYP if they have at least 25 students. A school does not make AYP if any of these groups fail to perform at the proficient level on the designated test. |
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The test used in the District to determine AYP: |
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| In 2006, the District adopted the DC Comprehensive Assessment System (DC-CAS), a nationally normed test. Prior to 2006, the Stanford Achievement Test (SAT9) was used.
Grades tested: Grades 3-8 and 10 were tested in reading and math. |
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A school achieves Adequate Yearly Progress (AYP) if: |
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| All groups required to make AYP 1) reach or exceed the 95% tested target, 2) achieve the proficiency targets shown in the table below and 3) the school maintains a 90% attendance record, or, in the case of senior high schools, maintains a graduation rate of 75% or better.
Elementary Reading – Annual Targeting and (Six) Intermediate Goals for SY2002-2014 (Percentage Scoring at the Proficient or Above Level)
Elementary Mathematics – Annual Targets and (Six) Intermediate Goals for SY2002-2014 (Percentage Scoring at the Proficient or Above Level)
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A school can make AYP through meeting requirements of Safe Harbor. A school can make Safe Harbor, and AYP, if the percent not proficient the previous year is reduced by at least 10%. For example, if a school had 10 percent proficient (i.e., 90% not proficient) in SY2003 they would need at least 19 percent (10% of 90 added to the 10 percent from SY2003) proficient in SY2004 to make Safe Harbor. |
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A school is placed in “In Need of Improvement” status if: |
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| at least one of it’s groups fail to make AYP in a category (i.e., Reading, Math, Attendance, or Graduation Rate) for two (2) consecutive years. The school is identified as “In Need of Improvement, Year 1.” if it fails in a different category each year the school has not met this criterion to be identified. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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The school can stop being in improvement status if: |
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| The school makes AYP in the problem category (i.e., Reading, Math, Attendance, Graduation) for two consecutive years. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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A school is placed in corrective action if it fails to make AYP for four consecutive years. A school is placed in restructuring if it fails to make AYP for five consecutive years. See DCPS |
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